Projeto Educativo
1. QUEM SOMOS?
A Escola Básica Integrada de Rabo de Peixe foi criada pelo Decreto Regulamentar Regional nº 18/2002/A, de 24 de Julho, na sequência da reorganização do Sistema Educativo associada à estruturação preconizada na Carta Escolar, para a área geográfica coincidente com as freguesias de Pico da Pedra, Calhetas e Rabo de Peixe. Abrange todos os estabelecimentos de ensino de educação pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino oficial e de educação especial. Integra os seguintes estabelecimentos de ensino:
•Escola Básica 1/JI António Augusto da Mota Frazão (sedeada na freguesia do Pico da Pedra);
•Escola Básica 1/JI António Medeiros Frazão (sedeada na freguesia das Calhetas);
•Escola Básica 1/JI D. Paulo José Tavares (sedeada na freguesia de Rabo de Peixe);
•Escola Básica 1/JI António Tavares Torres (sedeada na freguesia de Rabo de Peixe);
•Escola Básica 1,2,3/JI da Vila de Rabo de Peixe (sedeada na freguesia de Rabo de Peixe).
2. MISSÃO
Prestar com eficácia um ensino de qualidade, norteado por valores éticos de equidade, solidariedade e respeito pelo outro, combatendo o insucesso e o abandono escolar e assumindo o compromisso com a formação integral dos alunos, de modo a garantir-lhes condições para a prossecução dos estudos e/ou a sua integração plena na vida ativa.
3. VISÃO
A Escola Básica Integrada de Rabo de Peixe pretende, num horizonte de três anos, combater o insucesso/indisciplina, formando cidadãos críticos, autónomos e participativos nas atividades sociais e culturais da comunidade; preparar cidadãos para um mundo mais desenvolvido, tendo em conta as seguintes linhas orientadoras:
- Valorizar a Língua Portuguesa e Matemática;
- Promover o sucesso educativo;
- Combater a Assiduidade Irregular e o Abandono Escolar;
- Combater a Indisciplina.
4. VALORES
Os valores que norteiam a vida da unidade orgânica são os seguintes:
- Autonomia;
- Dinamismo;
- Perfecionismo;
- Responsabilidade e honestidade;
- Autoconfiança;
- Autoestima;
- Espírito de grupo/liderança.
5. CONSTRANGIMENTOS / POTENCIALIDADES
CONSTRANGIMENTOS |
POTENCIALIDADES |
1. Resultados da Avaliação Sumativa Externa pouco satisfatórios, nomeadamente, nos 1.º, 2.º e 3.º ciclos. 2. Resultados da avaliação pouco satisfatórios, nomeadamente, nas disciplinas de Matemática e Português, particularmente, no 3.º ciclo. 3. Fraco domínio da língua materna, do raciocínio lógico-dedutivo e de metodologias de estudo, de trabalho e de pesquisa. 4. Situações de indisciplina, sobretudo ao nível dos 2.º e 3.º ciclos. 5. Convivência com algumas situações de risco. 6. Algumas dificuldades de comunicação entre a escola e as famílias. 7. Supervisão e acompanhamento da prática letiva assegurados apenas de forma indireta. 8. Ausência de projetos de índole internacional. 9. Situação socioeconómica do meio envolvente capaz de destabilizar as famílias e comprometer o sucesso dos alunos. 10. Falta de instalações adequadas à prática das disciplinas de EVT, ET, EV, Ciências Naturais, Ciências da Natureza e Físico e Química. |
1. Diversidade de atividades dinamizadas. 2. Existência de práticas sistemáticas de monitorização e de avaliação dos resultados escolares. 3. Evolução dos resultados escolares e eliminação do abandono escolar no 3.º ciclo. 4. Valorização das aprendizagens e reconhecimento do papel educativo da escola pela comunidade educativa. 5. O enraizamento da escola na comunidade, traduzido no elevado número de parcerias ativas e de projetos. 6. Articulação interdepartamental. 7. Estabilidade dos órgãos de gestão e corpo docente, na sua maioria. 8. Política de inclusão e a garantia de equidade e justiça no acesso ao serviço educativo. 9. Liderança participativa e democrática, com reflexos na cultura organizacional de colaboração, no clima e no ambiente educativo. 10. Forte identidade dos alunos com a escola. 11. Remodelação da escola, com a instalação de mais meios tecnológico-didáticos. 12. Abrangência do horário de funcionamento dos serviços da escola. |
6. OPERACIONALIZAÇÃO
OBJETIVOS |
METAS |
INDICADORES |
VERIFICAÇÃO |
1 - Melhorar o sucesso educativo em toda a unidade orgânica |
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a) Promover a frequência das crianças da educação pré-escolar. |
Atingir os 100% de frequência de crianças com idades dos 3, 4 e 5 anos. |
Número de crianças matriculadas no pré-escolar, com 3, 4 e 5 anos. |
Listas de inscrição e de matrículas. |
b) Melhorar os níveis de desempenho dos alunos. |
Fixar as taxas de transição em: 1.º ciclo – 90%; 2.º ciclo - 65%; 3.º ciclo – 65%. |
Número de alunos que concluam o ano escolar. |
Pautas de avaliação. |
2 - Apoiar os alunos com dificuldades de aprendizagem |
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a) Manter a oferta de apoios pedagógicos nas áreas de Português e de Matemática. b) Manter o acompanhamento aos alunos abrangidos pelo Regime Educativo Especial. |
Manter as aulas de apoio nos 100%. Manter os 100% do acompanhamento aos alunos abrangidos pelo regime Educativo Especial. |
Número de aulas de apoio. Número de alunos propostos para apoio do NEE/número de alunos apoiados pelo NEE.
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Grelhas dos apoios disponibilizados. Grelhas de monitorização de apoio. |
3 - Manter a eficácia das estratégias de prevenção do abandono escolar e melhorar as estratégias de prevenção de assiduidade irregular |
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a) Diminuir as taxas de abandono escolar. b) Diminuir a taxas de assiduidade irregular. |
Fixar as taxas de abandono em 1%. Fixar as taxas de assiduidade irregular em: 1.º ciclo: 5%; 2.º ciclo: 10%; 3.º ciclo: 5%. |
Número de alunos abrangidos pelas alíneas a) e b), ao longo do ano letivo. |
Pautas de avaliação. |
4 - Diminuir a indisciplina |
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a) Reduzir os casos de indisciplina. |
Diminuir o número de participações disciplinares remetidas à Equipa de Análise Disciplinar em 5%. |
Número de participações disciplinares. |
Número de intervenções da Equipa da Análise Disciplinar e do Conselho Executivo. |
5 - Participação dos Encarregados de Educação nas atividades dinamizadas pela escola |
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a) Aumentar a participação nas atividades previstas no Plano Anual de Atividades. b) Aumentar a cooperação com os professores no desempenho da sua missão pedagógica. |
Fixar a participação dos Encarregados de Educação nas atividades previstas no Plano Anual de Atividades e de cooperação com os professores em 60%. |
Número de Encarregados de Educação participantes nas atividades. Número de Encarregados de Educação cooperantes com os professores.
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Folhas de participação. Folhas de presenças. |
7. AVALIAÇÃO DO PROJETO
A avaliação da evolução dos indicadores, no percurso para a consecução das metas propostas para o triénio 2015-2016/2017-2018, será feita anualmente, pelos diferentes órgãos e estruturas pedagógicas da unidade orgânica. No caso dos indicadores referentes ao sucesso escolar, far-se-á a monitorização da sua evolução no final de cada período. A definição de estratégias e de planos de melhoria será feita a nível de Departamento Curricular.
Escola Básica Integrada de Rabo de Peixe, novembro de 2015
Documentos complementares:
3.Projeto Curricular da Escola
5.Plano de Ação da EBI de Rabo de Peixe 2017-2018 - ProSucesso